#escenariostec HUELLA NARRATIVA: UNA HUELLA DIGITAL

Personalmente, este mirar hacia atrás implica necesariamente una autocrítica constructiva que va más allá del espacio de "Escenarios educativos con tecnología". Esta reflexión sobre mi uso, abuso y omisión de las TIC se remonta a la primera vez que hice click con el mouse. Lo que empezó como un pasatiempo, una actividad lúdica ajena al contexto formal de la educación se ha convertido en una herramienta muy poderosa con potenciales que aún no he descubierto para el exito de mi practica docente. No sé si se ha producido un cambio de mentalidad lo suficientemente fuerte como para hablar de un ANTES y un DESPUÉS de este curso, lo que sí estoy experimentando es este DRIVE o impulso que me increpa a investigar para conocer y aplicar nuevas formas de acceder al conocimiento de manera colaborativa, holística,creativa y efectiva. Una idea que puedo decir que me hizo dar un giro de 380º fue una desarrollada por Cristobal Cobo en una de sus ponencias. Es sobre cómo los alumnos aprenden de formas invisibles, formas que a los docentes, valga la redundancia, nos son "invisibles" en cuanto a informales y ajenas al ambito académico. Otro de los muchos concepto tratados por Carina Lion que más me gustó es simplemente el de ANIMARSE, animarse al fracaso, a que las cosas puedan salir mal. A lo largo de la historia se ha visto que muchos exitos han tenido lugar solo y exclusivamente porque primero se fracasó y se volvió a intentar sin desanimarse!!!  

¿Qué son los REA?#escenariostec

Lo que más me interesa es profundizar mis concimientos con respecto a los REA "Recursos Educativos Abiertos" o en inglés OER "Open Educational Resources".

Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuitas. 

Todo un mundo para descubrir. 

Salgamos de nuestra zona de confort e ingresemos en la zona mágica, la zona de los grandes retos, zona de aprendizaje significativo!

"¿Y para qué quiero yo aprender Inglés?"#flashmobtec

La primera vez que me hicieron esta pregunta me quedé sin palabras tratando de pensar una explicación maravillosa que les hiciera dar cuenta a mis alumnos que mi materia era fantástica y que valía la pena escucharme y hacerme caso cuando les dijeran que si estudiaban tendrían a la mano la mejor herramienta del mundo para hacer frente a los desafíos del siglo 21.

Luego de darles una respuesta, que a mi entender parecía lo suficientemente convincente para ellos (no para mí), cambié de tema y empezamos con la clase sin más preámbulos. Ni bien llegué a mi casa, me puse seriamente a pensar por qué tenían que aprender Inglés. No era solamente porque es una materia que forma parte de los diseños curriculares, o porque les va a servir para pasar de grado, o para usar Internet, o para conseguir trabajo, o para viajar, o para hablar con personas que sepan Inglés y etc. (ya que la lista podría seguir sin nunca acabar!). Si, aprender Inglés sirve para todo eso, pero no siempre es suficiente la motivación externa para justificar una obligación que es impuesta "dedocráticamente" y no democráticamente.

La razón por la que esta pregunta permanece en mi memoria es simplemente porque nunca se borró de mi memoria. Es decir quiero que nunca se borre. El día que no sepa por qué estoy enseñando una lengua extranjera, mi practica docente habrá dejado de tener sentido. La respuesta a esta pregunta transcendental, en cuanto que me atraviesa como docente, se va enriqueciendo con la práctica. Y a medida que voy interactuando con diferentes grupos de alumnos hago míos sus intereses por aprender Inglés. Los docentes también necesitamos preguntarnos por qué estamos enseñando...Un por qué que tenemos que retomar cada día para no volvernos hipócritas con nosotros mismos.

Muchas Gracias!!!

Ma. Estela

Ple#escenariostec,

SI UNA IMAGEN VALE MÁS QUE MIL PALABRAS...

UN VIDEO ANIMADO VALE MÁS QUE MILLONES!!!

El Aula del Futuro es Digital: " The Flipped Classroom" #escenariostec

!!!Bienvenidos a todos los participantes de "Escenarios Educativos con Tecnología"!!!

 A partir del aporte de la Lic. Lucía Gladkoff en su video  "Imaginar entornos para la enseñanza y el aprendizaje: el caso de Integra2.0" y el video publicado por la Lic. Silvia Andreoli en  Diigo sobre los "Nuevos enfoques en la enseñanza y aprendizaje en los entornos virtuales" se me ocurrió darles la bienvenida imaginado juntos, como lo sugiere la Lic. Gladkoff, las nuevas prácticas de enseñanza en el futuro.

Hace muy poco que conozco esta propuesta pedagógica totalmente novedosa donde los alumnos estudian en sus casas y hacen sus tareas en la escuela con la ayuda de sus maestros. 

Espero que disfruten pensando cómo será la educación en el futuro, que en realidad ya está a un click de nuestro alcance. 

María Estela.

TP3 EARTHQUEST

Let's learn about EARTHQUEST AND GEOQUEST

EARTHQUEST

3º year polimodal

By Profesora María Estela Vinella.

OBJETIVO DE LA GEOINTERACCION:

• Utilizar de forma adecuada el software google earth, google map y páginas webs.
• Fortalecer las habilidades cognitivas de percepción para adquirir e integrar conocimientos y así usarlo de manera significativa a posteriori.
• Suscitar las habilidades cognitivas de análisis, evaluación y crítica de la información extraída de la Web.
• Desarrollar la habilidad cognitiva de crear a partir de la integración y combinación de información e ideas en un producto o plan.

DEFINITION OF THE PROBLEM:

STUDYING ABROAD IN THE USA

You have decided to study abroad in the USA. You want to experience for a semester what life is really like in another part of the world. You long to immerse you in the lives, culture and community of a family in another country as well as finish your secondary studies in an American High School.

You will live with a carefully selected host family who has offered to open their home and hearts to you—providing room, board and a caring home. You will attend school on an academic program and make new friends who will help you understand the culture of the country you are experiencing in a way no tourist trip could match.

Neither a city nor a hosting family has been selected for you yet. Nevertheless you have been told that you will live in the State of Arizona. As you are very excited with the idea of living abroad you don’t want to lose a minute and you are going to look for information about the Grand CanyonState.

En Español

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

ESTUDIANDO EN EL EEUU

Has decidido ir de intercambio cultural para continuar tus estudios en los EEUU. Quieres tener la experiencia de ver cómo es la vida en otra parte del mundo por el lapso de un semestre. No sólo añoras verte inmerso en la vida, cultura, comunidad y familia de otro país, sino que te atrae el hecho de concluir tus estudios secundarios en una institución estadounidense.

Vivirás en una familia que será cuidadosamente seleccionada, la cual te brindará no solo un lugar en su hogar sino también en su corazón. Asistirás a clases y seguirás un programa académico regular. Harás nuevos amigos que te ayudarán a comprender la cultura de un país que disfrutarás y apreciarás mucho mejor que si fueras un turista.

Aún no te ha sido asignada ni una familia ni una ciudad en particular. Sin embargo, se te ha informado que residirás en el Estado de Arizona. Como estás muy entusiasmado con la idea de vivir en el extranjero, no quieres perder ni un momento. Por lo que vas a buscar información sobre el Estado del Gran Cañón.

TASKS:

1. Who were the first inhabitants of this country?

2. Who were the first colonizers? Where did they come from?

3. Who colonized it at the end?

4. Who were the most important presidents of the USA? Why were they important?

5. What are the most important cities of the state Arizona?

6. What is it population?

7. What are the most important tourist attractions and places to visit of this state?

8. What is the season in the northern hemisphere?

9. What is the weather like in this state? (in order to know what clothes you should pack)

10. What are the longitude and latitude of its Capital?

11. What is the altitude of Arizona?

12. Describe landscape of Arizona?

13. What is the state flower and the state tree?

14. What documentation is required to travel abroad?

En Español

TAREAS:

1. ¿Quiénes fueron los primeros habitantes de este país?

2. ¿Quiénes fueron los primeros colonizadores?¿De dónde vinieron?

3. ¿Por quiénes fue colonizado?

4. ¿Quiénes fueron los presidentes más importantes de los Estados Unidos? ¿Por qué?

5. ¿Cuáles son las ciudades más importantes de Arizona?

6. ¿Cuántos habitantes tiene este estado?

7. ¿Cuáles son las atracciones turísticas más importantes de Arizona?

8. ¿En qué estación del año se encuentra el hemisferio norte en este momento?

9. ¿Cómo es el clima en este estado? (para saber qué ropa debes llevar)

10. ¿Cuál es la latitud y longitud de la capital del estado de Arizona?

11. ¿Cuál es la altitud de Arizona?

12. Describe el relieve de Arizona.

13. ¿Cuáles son la flor y el árbol nacional de este estado?

14. ¿Qué documentación necesitas para viajar al extranjero?

PROCESS:

1. Make groups of three people.

2. Look for the information required in the suggested site or others you may look on your own (in this case, take into account the trustworthiness of the site)

3. Acknowledge the sources (Web pages or other electronic devices)

4. Hand in a written report. Use images and design a colorful and appealing cover.

5. Write a final paragraph telling about your impressions regarding Arizona as your future homeland.

En Español

PROCESO:

1. Hacer grupos de tres integrantes.

2. Buscar la información en los sitios sugeridos a continuación o en otros sitios. (Recuerda que deben ser sitios confiables y de autoridad académica)

3. Nombrar páginas utilizadas u otros recursos electrónicos.

4. Entregar un reporte escrito. Usar imágenes y diseñar una colorida y atrayente portada.

5. Escribir un párrafo sobre las impresiones sobre “Arizona, tu futuro hogar”.

RESOURSES

Software Google Earth:
http://earth.google.com/download-earth.html

Maps:

http://maps.google.com

Time Zones:

http://24timezones.com

Colonial America:

http://www.usconsulate.org.hk/pas/kids/colony.htm

American Presidents:

http://www.usconsulate.org.hk/pas/kids/president.htm

Information about Arizona:

http://www.usconsulate.org.hk/pas/kids/arizona.htm

Places to visit in Arizona:

http://www.arizonaguide.com/places-to-visit

Arizona Weather:

http://www.arizonaguide.com/arizona-travel-info/arizona-weather

EVALUACIÓN:

CATEGORY	10	8	6	4
Vocabulario	Escribe usando vocabulario apropiado y específico sin errores de ortografía.	Escribe usando vocabulario apropiado con pocos errores de de ortografía.	Escribe usando vocabulario apropiado con varios errores de de ortografía.	No escribe usando vocabulario apropiado y lo hace con errores de de ortografía.
Contenido	Demuestra un completo entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.	No parece entender muy bien el tema.
Oraciones Completas	Escribe con oraciones completas y coherentes (99-100%) siempre.	Mayormente (80-98%) escribe usando oraciones completas.	Algunas veces (70-80%) escribe usando oraciones completas.	Raramente escribe usando oraciones completas.
Diseño	El reporte es excepcionalmente atractivo en términos de diseño, distribución y orden.	El reporte es atractivo en términos de diseño, distribución y orden.	El reporte es relativamente atractivo aunque puede estar un poco desordenado.	El reporte es bastante desordenado o está muy mal diseñado. No es atractivo.

TP2 Treasure Hunt

TREASURE HUNT

What is it? Click to discover it.

Use Rubisat to create Rubrics for your Project-Bases Learning Activities.

Rubistar in English

Rubistar in Spanish

TP2:

TREASURE HUNT

The United States

Nombre del docente: María Estela Vinella

Materia: Inglés

Nivel: Inicial

INTRODUCCION

¿Cuánto sabes sobre los Estados Unidos? ¿Sabes por qué es un país tan especial?¿Cuáles son sus lugares, personas y atracciones más importantes?

Aprendamos y descubramos sobre este país fascinante, sus símbolos, cultura, gente y atracciones.

Hacer grupos de tres.

PREGUNTAS

1. Escribe los nombres de los estados en este mapa.
2. ¿Cuáles son los edificios más importantes de Estados Unidos?¿Por qué?
3. ¿Quién fue el presidente número 16? ¿Por qué fue tan importante para los estadounidenses? Lee su biografía.
4. ¿Quiénes fueron o quiénes son?
1. Martin Luther King
2. Steven Spielberg
3. Michael Jordan
4. Edgar Allan Poe
5. ¿Cuáles son los animales en peligro de extinción?
6. ¿Cuáles son, según tu opinión, las atracciones o lugares turísticos más importantes? Elige tres y descríbelos.

   1. 1. 1. Visita estos sitios y encontraras las información que necesitas y mucho más!

            MapoftheUnitedStates

            -http://www.sheppardsoftware.com/USA_Geography/USA_GL_1024.html
            

            StatueofLiberty

            - http://www.greatbuildings.com/buildings/Statue_of_Liberty.html
            
            

            WorldTradeCenter

            - http://www.greatbuildings.com/buildings/World_Trade_Center.html
            

            Presidents

            - http://www.usconsulate.org.hk/pas/kids/president.htm
            
            

            MeetFamousPeople

            -http://www.usconsulate.org.hk/pas/kids/americans1.htm
            
            

            EndangeredAnimals

            -http://www.sheppardsoftware.com/content/animals/articles/

            endangered_animals/americasmostendangeredanimals.htm

            Popular Attractions

            - http://www.usatourist.com/english/traveltips/best-us-destinations.html

            
            

            
            

            LA GRAN PREGUNTA

            Alumno 1: Hacer un poster/mapa con los estados de los Estados Unidos.

            Alumno 2: Usar el poster/mapa para localizar los 5 atracciones turísticas y 2 edificios de los Estados Unidos. Explicar lo que ha aprendido sobre ellos.

            Alumno 3: Explicar quién fue el presidente número 16 y quiénes fueron o son los personajes más importantes de este país. Hablar sobre las características de los animales que se encuentran en peligro de extinción en los Estados Unidos.

            
            

            PRESENTACION ORAL

            CATEGORY	10	8	6	4
            Vocabulario	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta.	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define.	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.	Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia.
            Contenido	Demuestra un completo entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.	No parece entender muy bien el tema.
            Oraciones Completas	Habla con oraciones completas (99-100%) siempre.	Mayormente (80-98%) habla usando oraciones completas.	Algunas veces (70-80%) habla usando oraciones completas.	Raramente habla usando oraciones completas.
            Diseño	El poster es excepcionalmete atractivo en términos de diseño, distribución y orden.	El poster es atractivo en términos de diseño, distribución y orden.	El poster es relativamente atractivo aunque puede estar un poco desordenado.	El poster es bastante desordenado o está muy mal diseñado. No es atractivo.